Pelestarian lingkungan hidup kini menjadi bagian tak terpisahkan dari kurikulum sekolah yang berfokus pada keberlanjutan. SMPN 15 menginisiasi sebuah proyek ekologi yang mengajak siswa untuk berpikir kreatif dalam mengolah limbah organik di sekitar lingkungan sekolah. Melalui kegiatan praktikum ini, para siswa diajak mengeksplorasi potensi sumber daya alam yang melimpah namun sering terabaikan. Fokus utama dari inisiatif ini adalah mendukung semangat perawatan taman sekolah yang ramah lingkungan dengan meminimalisir jejak karbon melalui aktivitas daur ulang yang edukatif dan aplikatif.
Kegiatan eksperimen produksi ini dimulai dengan mengumpulkan pelepah pisang yang banyak ditemukan di area sekitar sekolah maupun perkebunan warga. Siswa belajar bahwa pelepah pisang memiliki kandungan selulosa yang cukup tinggi, sehingga sangat potensial untuk dijadikan bahan baku kertas daur ulang. Prosesnya dimulai dengan pembersihan serat, penghalusan menjadi bubur kertas (pulp), hingga proses pencetakan dan pengeringan. Melalui tangan-tangan kreatif siswa, limbah yang tadinya dianggap sampah organik kini berubah menjadi lembaran kertas artistik yang memiliki nilai guna serta nilai estetika yang unik.
Penggunaan serat pelepah pisang sebagai bahan alternatif pembuatan kertas merupakan langkah nyata dalam mengurangi ketergantungan pada kayu hutan. Dalam proyek ekologi ini, siswa tidak hanya belajar teknik teknis, tetapi juga dibekali dengan pemahaman mengenai isu-isu lingkungan global seperti deforestasi dan perubahan iklim. Hasil kertas daur ulang ini nantinya akan digunakan sebagai media kartu ucapan, sampul buku catatan, hingga karya seni mading sekolah. Dengan menciptakan produk dari bahan daur ulang, siswa belajar menghargai setiap sumber daya yang diberikan oleh alam dan tidak menyia-nyiakannya begitu saja.
Eksperimen ini juga melatih keterampilan kerja sama tim dan ketelitian siswa. Setiap kelompok memiliki tanggung jawab dalam menjaga kualitas pulp agar kertas yang dihasilkan tidak mudah robek dan memiliki tekstur yang rata. Guru pembimbing berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa untuk melakukan inovasi, misalnya dengan menambahkan pewarna alami dari kunyit atau daun jati untuk memberikan variasi warna pada kertas tersebut. Aktivitas ini terbukti efektif dalam meningkatkan antusiasme belajar siswa karena mereka dapat melihat langsung hasil nyata dari teori yang mereka pelajari di dalam kelas sains.